Hola a todos,  quiero aprovechar este espacio para mandarles una felicitación muy grande a todas las mamitas por el 10 de mayo, disculpen que no pude hacerlo antes, pero agradezco a todas las mamitas que han seguido comunicándose conmigo, yo tampoco los olvido...hoy quiero  compartir con ustedes  este album de una amiga de la red que tiene muchas actividades para practicar las letras,   espero que les guste y que les guste a  sus pequeños también,  los extraño mucho...
La página es:


http://picasaweb.google.com/deniplisbeth/LECTOESCRITURACRALOSLLANOS2#

 Pronto compartiré más cosas con ustedes

¡Bonito día!
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¿Cuando empiezan a leer nuestros niños?



Este artículo que les presento es de una página educativa que me pareció muy interesante compartir con ustedes,  y es información importante para difundir:


ALGUNAS IDEAS SOBRE EL PROCESO DE LECTOESCRITURA



Consideraciones previas


Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.


Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.


Todos hemos dicho a veces frases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas nos cueste entenderles.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.


Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.


Papel de los padres y las madres


SÍ a:


Manejar mucha cantidad y variedad de material impreso: revistas, propagandas, libros, periódicos, recetas, poesías, prospectos médicos, cuentos, carteles de la calle,...


Facilitar las iniciativas en las que les pidan material o ayuda para escribir y leer, dibujar, pintar,...


Leer con nuestros hijos o hijas las producciones que hayan realizado (notas informativas, poesías, trabajos o proyectos,...) valorando siempre positivamente su esfuerzo.


Hablarles muy claro y correctamente.


Aceptar las producciones de los niños y niñas como su forma de comunicarse desde el momento lectoescritor en el que se encuentran y no como errores que han cometido.


Continuar leyéndoles aunque veamos que son capaces de hacerlo por si mismas.


NO a:


Las valoraciones negativas, o bajo el punto de vista adulto, de sus producciones escritas.


Presionar o a comparar las producciones de nuestras hijas o hijos, siempre hay que respetar el proceso natural e individual en el que se encuentran.


Agobiarnos con el aprendizaje de la lectoescritura, y no a agobiar a nuestros hijos o hijas.


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Hola a tod@s, espero que sigan visitando este espacio, agradezco a todos los papitos que me han mandado lindos mensajes de apoyo, quiero decirles que extraño mucho a mis pequeños y aunque aún sigo viendo a algunos por las tardes en clases particulares, siempre quiero estar al pendiente de todos y como les prometí seguiré publicando  ideas y trabajos que podrán ayudarlos en este proceso de lecto escritura, hoy les traigo unas imágenes del album de una colega que  son cartas de lectura para jugar y practicar con sus niños, la siguiente es solo una muestra pero si visitan la página: http://picasaweb.google.com/anacruz000/FichasLectura#

encontrarán muchas más

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Espero que podamos seguir en contacto. ¡Bonito día!
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Silabarios


Hola, hoy traigo para ustedes unas imàgenes de silabarios que encontrè en el album de una amiga de  la red (Paula) y me parecen muy ùtiles para repasar con sus pequeños  las letras que ya conocen y las que  conoceràn en los pròximos meses,  ya que la mayorìa ha entendido el proceso de lectura, es muy importante practicar  el sonido de las sìlabas, espero  que todo este material les sea ùtil y  quiero que sepan que este espacio seguirà adelante para ustedes, ya que  seguirè subiendo material y   mensajes que pueden apoyar  el trabajo diario de sus  pequeños, aunque yo no este directamente con ellos.
Gracias por todo su apoyo.

La pàgina donde podràn encontrar todas las fichas es:
http://picasaweb.google.com/paulaebira/Silabario?feat=content_notification



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Ejercicios para la escritura


Hola a tod@s, hoy quiero  dejarles algunos ejercicios de apoyo en el trazo de la letra cursiva, como se les informó hoy, la próxima semana será de evaluación y para aquellos papitos con los que no tuvimos oportunidad de platicar acerca del avance de sus niños quiero  pedirles que no se preocupen y explicarles un poco acerca de la forma en que se están iniciando los niños en éste proceso de lectura y escritura.

Es importante que sepan que   en los bimestres anteriores se dió un trabajo mayor a generar interés y motivación de los niños por la lectura, a que ellos  entendieran  la importancia del lenguaje escrito y  su uso en la vida diaria, ya que es  a partir de ahí de donde los pequeños generarán la motivación por aprender a escribir, sin necesidad de forzarlos o hacer como   anteriormente "planas y planas" de una misma letra, sin dotar de un sentido o uso a lo que están haciendo, afortunadamente  nuestros pequeños ya están interesados por leer, lo que sigue ahora es ayudarlos a  realizar el trazo convencional de la letra, ustedes saben que  en la escuela se trabaja con la letra cursiva como base, aunque también conocen la letra scrip, por que la mayaría de libros y revistas utilizan ésta letra de imprenta,  aquí lo importante es que en casa apoyen verificando que el trazo  tenga la dirección correcta de acuerdo a lo que se ve en el salón, pero es verdad que aún muchos de ellos  requieren de ejercicios de grafomotricidad  para  facilitar su trazo,  por lo que  es necesario  continuar trabajando con constancia y mucha responsabilidad.

Los niños irán aprendiendo por si mismos y  siguiendo ejemplos,  en los siguientes días mandaremos a casa   el abecedario completo y la forma de realizar cada letra, en casa  podrán comenzar a trabajar  primordialmente con el nombre de sus hijos y de los familiares más cercanos, ya que de ésta  forma los niños se apropiarán más de las letras al sentir que   son parte de algo muy personal.

Aquí les dejo algunas láminas que  podrán imprimir para  continuar trazando  sus letras, una opción es imprimirlas y plastificarlas para que con plumines de agua puedan  trazar y borrar las veces que sea necesario, también pueden usar  hojas de papel mantequilla o china (cualquier papel  delgado con transparencias) para que calquen las letras, ya que la  práctica  del trazo  permitirá mejorar  cada día  la letra de los niños.
 En los próximos días colocaré en ésta página más ejercicios  de apoyo, sigan visitándola.


observación: En estos ejercicios la letra p no esta cerrada, pero nosotros en el salón si lo hacemos por lo que les pido que antes de que la copien o  calquen ustedes se las corrijan y cierren en circulo la letra. Es por esto que en la semana se les mandará el trazo correcto de cada letra y estos ejercicios solo son de apoyo para practicar.

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El castigo ¿Método disciplinario?



Hoy estamos estrenando nueva imágen en nuestro blog y lo hago compartiendo con ustedes esta información que  veo muy interesante y que nos puede ser de gran utilidad.

El Castigo Físico.


Por siglos, los castigos corporales (físicos) como los palmazos en el trasero han sido considerados un método necesario e incluso deseable para disciplinar a los niños.
En un estudio correlativo, las nalgadas de los padres se vincularon con comportamiento antisocial de los niños, como hacer trampas, decir mentiras, ser malos con otros, intimidar, pelearse y ser desobedientes (Strauss, sugarman y Giles-sims, 1997)
Se realizo un estudio en estados unidos donde se hizo un seguimiento de caso a los hijos de las madres que utilizaban el castigo físico como método disciplinario, dos años después los niños mostraban claramente conductas antisociales , aún así hay estudios sobre el castigo positivo que dicen tener muy buenos resultados logrando hacer que los niño obedezcan, al menos en un periodo de corto plazo. (Day y Roberts, 1993).
¿Cuáles son las razones porque debe evitarse el castigo físico?
Algunas de las razones por que los padres debieran considerar utilizar el castigo corporal en sus niños como estrategia para modificar su conducta son los siguientes:

1. Cuando se utiliza el castigo intenso como dar gritos o palmazos, el adulto (o sea tú mamá o papá) estas entregando al niño un modelo de conducta que se encuentra fuera de control frente a la solución de problemas. El niño fácilmente puede copiar este modelo y utilizarlo en su vida cotidiana, reaccionando a situaciones de estrés como pueden ser; burlas de sus compañeros, reprimendas de la profesora, frustración en la acción de comunicarse o relacionarse con otros, el fracaso, etc.

2. El castigo constante puede infundir miedo, ira o evasión en los niños. Skinner frente a esta situación mostró gran preocupación. Al castigar corporalmente a un niño envías información al organismo del niño que le pide alejarse del estimulo que lo lastima, por tanto, no te sorprendas si el niño te evita y te tenga temor, lo más probable que el niño termine asociando al agresor con dolor, ira, odio, miedo y un Sin de emociones destructivas.

3. El objetivo del castigo es decirle a las personas “lo que no tiene que hacer en lugar de que hacer”. Un consejo que puede ser útil al momento de castiga a un niño es que al momento de hacer advertencias como por ejemplo “No juegues con eso” complemente la frase diciendo “no juegues con eso, porque mejor no juegas con esto otro o haces esto”. El error que cometen algunos padres cuando castigan a sus hijos es el no dar la opción correcta de lo que si deben hacer.

El niño que se ha encaprichado con jugar con la ropa de la mamá y no ha encontrado nada mejor que sacarla toda de armario, si viene la madre y solo lo regaña por esta acción, sin dar otra más positiva como por ejemplo, en vez de desordenarla hacer que el niño la doble o clasifique o separe la ropa, lo más probable es que continúe haciéndolo a penas la madre no lo este observando por tanto el castigo que la madre pueda dar no va hacer útil porque la conducta es probable que se repita, ya que al niño no se le enseño lo que debía hacer frente a esa situación.

4. El castigo puede ser abusivo. Cuando los padres castigan a su hijo no tiene como fin maltratarlo, pero la adrenalina, la furia y la ira que se desata en el momento hace que los padre pierdan el control sobre la situación y quizás ya no solo estén castigando al niño por no haberse ido temprano a la cama, sino también por las cuentas sin pagar, el regaño del jefe, el taco de las doce, etc. (Adams, 1998).

5. Lo que se considera castigo puede resultar ser reforzamiento. El niño puede aprender que portarse mal puede atraer la atención de los padres, del maestro o los compañeros de clase, posesionándolo por los otros niños o hermanos. Estudios han demostrado que un porcentaje importante de adultos que castigan corporalmente a sus hijos fueron castigados del a misma manera por sus padres, estos justificaron las agresiones argumentando que en ellos si funciono.

Para descargar el documento completo aquí :

http://rapidshare.com/files/328062607/El_castigo_f__sico.doc


Esta información fué tomada del blog Psicopedagogía Didactica

Espero que les sea útil.

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Silabas inversas


Leer es uno de los  aprendizajes más importantes para el niño, pues las habilidades que posteriormente va desarrollando  se basan en la lectura. Decimos que los niños leen cuando dominan una extensa gama de habilidades y destrezas persperctivas e intelectuales. El aprendizaje de la lectura es gradual y la madurez de los niños no sólo es interior, si no que depende de circunstancias externas adecuadas como la motivación, las actitudes de educadores y padres, un entorno sociocultural favorable, el método y los recursos adecuados...Cuando un niño aprende a leer, no sólo descifra un código escrito si no que empieza a comprender globalmente un texto  y así se despierta su curiosidad y afianza su hábito.

En ocasiones el niño confunde el órden de las letras dentro de las sílabas y las palabras debido a causas como:
*Dificultades en la identificación derecha, izquierda.
*Tendencia a la inversión
*Problemas en la memorización de grafías o sílabas  etc.

Aqui les dejo hoy algunas fichas  con letras que hemos visto y que ayudarán  a trabajar el tema de las sílabas inversas, su apoyo en casa es muy importante para reforzar estas habilidades en los niños.











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¡Feliz inicio de año 2010!

Hola a todos, me da mucho gusto que hemos regresado a nuestras labores con mucho entusiasmo para trabajar  y aprender, quiero decirles que estoy muy contenta por que el día de hoy varios de mis pequeños del grupo me demostraron que jugaron y trabajaron sobre los temas recomendados en ésta página y que en casa practicaron la lectura de palabras y es muy gratificante ver el empeño e interés  que los niños ponen en aprender , el día 15 tendremos la oportunidad de  platicar de los avances que han demostrado sus hijos, las capacidades que han desarrollado y las áreas que aún requieren de apoyo.

Hoy quiero compartir con ustedes una página que será de apoyo esta semana en la clase con el conocimiento de la letra c y sus sonidos "ca, co, cu".

También quiero pedirles su apoyo para continuar reforzando el trazo correcto de las letras cursivas, ya que algunos pequeños han estado practicando solamente con la letra scrip.

La página que trabajaremos esta semana es: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/c.html


Miss Iliana
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