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Hola a todos,  quiero aprovechar este espacio para mandarles una felicitación muy grande a todas las mamitas por el 10 de mayo, disculpen que no pude hacerlo antes, pero agradezco a todas las mamitas que han seguido comunicándose conmigo, yo tampoco los olvido...hoy quiero  compartir con ustedes  este album de una amiga de la red que tiene muchas actividades para practicar las letras,   espero que les guste y que les guste a  sus pequeños también,  los extraño mucho...
La página es:


http://picasaweb.google.com/deniplisbeth/LECTOESCRITURACRALOSLLANOS2#

 Pronto compartiré más cosas con ustedes

¡Bonito día!
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¿Cuando empiezan a leer nuestros niños?



Este artículo que les presento es de una página educativa que me pareció muy interesante compartir con ustedes,  y es información importante para difundir:


ALGUNAS IDEAS SOBRE EL PROCESO DE LECTOESCRITURA



Consideraciones previas


Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.


Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.


Todos hemos dicho a veces frases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas nos cueste entenderles.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.


Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.


Papel de los padres y las madres


SÍ a:


Manejar mucha cantidad y variedad de material impreso: revistas, propagandas, libros, periódicos, recetas, poesías, prospectos médicos, cuentos, carteles de la calle,...


Facilitar las iniciativas en las que les pidan material o ayuda para escribir y leer, dibujar, pintar,...


Leer con nuestros hijos o hijas las producciones que hayan realizado (notas informativas, poesías, trabajos o proyectos,...) valorando siempre positivamente su esfuerzo.


Hablarles muy claro y correctamente.


Aceptar las producciones de los niños y niñas como su forma de comunicarse desde el momento lectoescritor en el que se encuentran y no como errores que han cometido.


Continuar leyéndoles aunque veamos que son capaces de hacerlo por si mismas.


NO a:


Las valoraciones negativas, o bajo el punto de vista adulto, de sus producciones escritas.


Presionar o a comparar las producciones de nuestras hijas o hijos, siempre hay que respetar el proceso natural e individual en el que se encuentran.


Agobiarnos con el aprendizaje de la lectoescritura, y no a agobiar a nuestros hijos o hijas.


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Ejercicios para la escritura


Hola a tod@s, hoy quiero  dejarles algunos ejercicios de apoyo en el trazo de la letra cursiva, como se les informó hoy, la próxima semana será de evaluación y para aquellos papitos con los que no tuvimos oportunidad de platicar acerca del avance de sus niños quiero  pedirles que no se preocupen y explicarles un poco acerca de la forma en que se están iniciando los niños en éste proceso de lectura y escritura.

Es importante que sepan que   en los bimestres anteriores se dió un trabajo mayor a generar interés y motivación de los niños por la lectura, a que ellos  entendieran  la importancia del lenguaje escrito y  su uso en la vida diaria, ya que es  a partir de ahí de donde los pequeños generarán la motivación por aprender a escribir, sin necesidad de forzarlos o hacer como   anteriormente "planas y planas" de una misma letra, sin dotar de un sentido o uso a lo que están haciendo, afortunadamente  nuestros pequeños ya están interesados por leer, lo que sigue ahora es ayudarlos a  realizar el trazo convencional de la letra, ustedes saben que  en la escuela se trabaja con la letra cursiva como base, aunque también conocen la letra scrip, por que la mayaría de libros y revistas utilizan ésta letra de imprenta,  aquí lo importante es que en casa apoyen verificando que el trazo  tenga la dirección correcta de acuerdo a lo que se ve en el salón, pero es verdad que aún muchos de ellos  requieren de ejercicios de grafomotricidad  para  facilitar su trazo,  por lo que  es necesario  continuar trabajando con constancia y mucha responsabilidad.

Los niños irán aprendiendo por si mismos y  siguiendo ejemplos,  en los siguientes días mandaremos a casa   el abecedario completo y la forma de realizar cada letra, en casa  podrán comenzar a trabajar  primordialmente con el nombre de sus hijos y de los familiares más cercanos, ya que de ésta  forma los niños se apropiarán más de las letras al sentir que   son parte de algo muy personal.

Aquí les dejo algunas láminas que  podrán imprimir para  continuar trazando  sus letras, una opción es imprimirlas y plastificarlas para que con plumines de agua puedan  trazar y borrar las veces que sea necesario, también pueden usar  hojas de papel mantequilla o china (cualquier papel  delgado con transparencias) para que calquen las letras, ya que la  práctica  del trazo  permitirá mejorar  cada día  la letra de los niños.
 En los próximos días colocaré en ésta página más ejercicios  de apoyo, sigan visitándola.


observación: En estos ejercicios la letra p no esta cerrada, pero nosotros en el salón si lo hacemos por lo que les pido que antes de que la copien o  calquen ustedes se las corrijan y cierren en circulo la letra. Es por esto que en la semana se les mandará el trazo correcto de cada letra y estos ejercicios solo son de apoyo para practicar.

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Silabas inversas


Leer es uno de los  aprendizajes más importantes para el niño, pues las habilidades que posteriormente va desarrollando  se basan en la lectura. Decimos que los niños leen cuando dominan una extensa gama de habilidades y destrezas persperctivas e intelectuales. El aprendizaje de la lectura es gradual y la madurez de los niños no sólo es interior, si no que depende de circunstancias externas adecuadas como la motivación, las actitudes de educadores y padres, un entorno sociocultural favorable, el método y los recursos adecuados...Cuando un niño aprende a leer, no sólo descifra un código escrito si no que empieza a comprender globalmente un texto  y así se despierta su curiosidad y afianza su hábito.

En ocasiones el niño confunde el órden de las letras dentro de las sílabas y las palabras debido a causas como:
*Dificultades en la identificación derecha, izquierda.
*Tendencia a la inversión
*Problemas en la memorización de grafías o sílabas  etc.

Aqui les dejo hoy algunas fichas  con letras que hemos visto y que ayudarán  a trabajar el tema de las sílabas inversas, su apoyo en casa es muy importante para reforzar estas habilidades en los niños.











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